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川音附中專家授課弦樂報名條件遠程教學

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川音附中專家授課弦樂報名條件遠程教學
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產品詳情介紹

在鋼琴演奏中,音色的變化是表現音樂的重要手段之一,而甄別、取舍、獲取變化無窮的音色和聲音,需要培養學生用經過訓練的耳朵去鑒別。區別聲音的大小較為容易,而辨別好聽的聲音和不好聽的聲音、追求優美的音色,需要有一個漫長甚至呈曲折的過程。2003年10月在天津全國第二屆鋼琴主科教學研討會上,郭嘉特先生(香港演藝學院鋼琴教授)上大師課時,為了使學生彈奏好一個音,讓其邊彈邊聽,足足用了幾十遍時間,不厭其煩地糾正其彈奏的聲音,幫助學生建立良好的聲音概念,給與會代表留下深刻的印象。


  根據本人的實際情況,采取靈活多樣的聽記方法,在聽記帶有升降號的旋律時,也應該與唱視唱的感覺一樣。用固定唱名的感覺來聽記。運用學視唱時所積累的經驗,在聽記旋律的練中得到進一步的發展與鞏固,我國著名音樂理論家趙雅先教授在講課時曾說過:至于“唱”與“聽”在教學中所占的比例,應該因人而異,因材施教。不能搞“一刀切”,唱是用“心”聽,而聽是用“心”唱的,唱與聽是相輔相成的,應根據教學實際情況掌握好這個“度”。任何偏頗都是不妥的,通過思想性、藝術性和技術性三方面融合一體的方式體現“寓教于樂”的教學原則,在對學生進行技術訓練的同時應潛移默化的培養他們優良的品德、高尚的品格、優雅的性情、以樂育人。

集訓招生

音樂表演:聲樂(通俗演唱),流行器樂[電吉他、民謠吉他、電貝司、爵士鼓、鍵 盤(合成器);

美術:藝術設計,美術設計,美術繪畫(三年制美術全額補助免學 費);

戲劇表演:影視表演、播音主持 ;

舞蹈:歌舞表演、古典吉他、薩克斯、二胡、琵琶、揚琴可報歌舞,中國古典舞、現代流行舞、民族舞

招生對象:面向全國,小學六年級和初三學生,年齡17歲以下均可報名。

報考時間:2020年4月份。

科目:語數外+。

錄取原則:川音附中學校自主招生,自主命題、評卷,考生、文化雙上線,成績按從高到低錄取。

集訓時間:2019年7月起,隨到隨學。集訓人數有限,請先電話預約、咨詢。

“香城國際藝術港”是成都市重點打造的文創項目基地,立志打造成成都及西南地區最大的藝術集訓中心,包括藝術教育大樓、云端美術館、藝術展覽中心、大學生藝術雙創中心、名家藝術工作室、學術會議廳、綜合小劇場、藝術廣場和藝術接待中心等,藝術活動區占地約45畝;另外還有占地約30畝的時尚生活區,包括藝術餐廳、咖啡館、公寓、網球場、籃球場、羽毛球場等生活類功能。濃厚的藝術氛圍及國際性藝術人才、中國藝術名家匯集,為上坤藝術教育提供不可復制的藝術資源。名流匯集,地理位置優越,助力輕松考入附中。

名師授課,小班教學。歡迎家長和同學來校詳細考察。來校請先電話預約咨詢。

  僅僅識譜一項內容就占去視唱練耳教學的很多時間?為什么這樣一個科學的記譜體系使很多老師教得費力、學生學得困難?更可悲的是,不少人花費很多時間和精力在課堂上學了五線譜后,在工作中卻不能學以致用,甚至棄之不用,而改用簡譜?自2000年教育部頒布新的音樂基礎教育教學大綱,規定中小學音樂課的五線譜教學用首調唱名法后。高等音樂師范類視唱的首調教學方興未艾。但教學效果卻不能盡如人意。這其中的原因到底在哪里?經過反思后我們發現,在視唱練耳教學中很多司空見慣的問題并非我們想象的那樣簡單,許多問題都有其深層的原因,這就需要我們以認真的態度、科學的精神去研究、去探討。


  四川音樂學院附屬中等藝術學校(簡稱川音附中)創辦于1954年。位于成都市新生路6號,是中國西南一所歷史悠久、極具影響的音樂中專學校,建校以來,為西南乃至全國文化藝術團體、廠礦企事業單位培養了上千名藝術骨干,數百名品學兼優的畢業生被輸送到全國各高等音樂學院深造,他們中的佼佼者有的是藝術院校從事教學及管理工作的人才,如四川音樂學院前院長敖昌群、黃萬品、海南大學藝術學院院長郭峰等;有活躍在音樂藝術舞臺上的知名藝術家如李存璉、劉曉慶、德西美朵等,知名校友如鞠婧祎、李斯丹妮,集訓班介紹。星影路集訓網隸屬于四川環球易通教育咨詢有限公司是依法注冊批準成立的一所的藝術教育機構。

  雖不必用“題海戰術”的練方法,但也不可“走走停停”,不能長時間荒廢。要有持之以恒的精神,最后。作為視唱練耳的教學工作者在練題的選擇方面要因人而異,因學而異,有必要時自編練題目。一步一個腳印,不可操之過急,識譜是系統地接受音樂教育的起步,它作為音樂基礎課程——視唱練耳教學最基本的內容之一。因其形式簡單,內容淺顯。而極易使人們忽略對其教學方法和原理的探究,隨著近年來音樂教育的普及化和視唱教學內容與方法的多樣化,在教學中暴露出來的問題越來越多,這迫使我們不得不對其進行反思:為什么在世界各地被廣泛接受和采用的五線譜在我們的課堂教學中顯得非常困難。


  視唱練耳授課所有內容,都以訓練音樂聽覺為中心,為了實現其目標,圍繞著這個中心展開教學。教學內容由淺入深、循序漸進,精心地安排如旋律音程、和聲音程、節拍、節奏、和弦、和弦序列的聽辨、聽唱、構唱、聽寫,訓練聽覺識別各種音高、力度、速度及不同的調式、調性等等,通過對諸多音樂要素的感性和理性認識,千方百計地提高學生音樂聽覺認知能力,在這門課中,視唱訓練是一項重要環節,而且是一項系統工程,是發展音樂聽覺的有效渠道,當人的聲音再現音樂旋律的時候,其聽覺對音準、樂感、音樂表現等有很強的指令性,博大精深的視唱內容又使音樂聽覺得到進一步的豐富和升華。

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